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《幼儿园阶段(2-6岁)孩子成长发展教育问答》 / precom / 杂谈

《幼儿园阶段(2-6岁)孩子成长发展教育问答》是由precom创作的一本杂谈书籍。

《幼儿园阶段(2-6岁)孩子成长发展教育问答》 / precom / 杂谈

《幼儿园阶段(2-6岁)孩子成长发展教育问答》是由precom创作的一本杂谈书籍。

《爱弥尔-论教育》 / 卢梭 / 外国

...重大的进步,它对后来资产阶级教育学的发展,特别是对教育心理学的发展,提供了极可贵的启示。但是应该指出,这种分期以及把体育、智育和德育截然分开施教的方法,是不科学的。

《爱弥尔-论教育》 / 卢梭 / 外国

...重大的进步,它对后来资产阶级教育学的发展,特别是对教育心理学的发展,提供了极可贵的启示。但是应该指出,这种分期以及把体育、智育和德育截然分开施教的方法,是不科学的。

《与未来同行》 / 李开复 / 杂文

...育工作的领导人或高校管理者,探讨中国教育事业改革与发展的公开信,也包括我向关注中国教育事业的人以及广大学生和家长介绍国外教育领域的成功经验,推荐有利于青少年成长的先进教育理念的文章,甚至还包括回忆李博...

《与未来同行》 / 李开复 / 杂文

...育工作的领导人或高校管理者,探讨中国教育事业改革与发展的公开信,也包括我向关注中国教育事业的人以及广大学生和家长介绍国外教育领域的成功经验,推荐有利于青少年成长的先进教育理念的文章,甚至还包括回忆李博...

《童年的秘密》 / 玛丽亚·蒙台梭利 / 社会

...个与他的年龄相适应的环境中,他的心理生活才会自然地发展,并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长,主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此,我感受最深的是:幼儿教育的原则和方法应是理解、...

《童年的秘密》 / 玛丽亚·蒙台梭利 / 社会

...个与他的年龄相适应的环境中,他的心理生活才会自然地发展,并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长,主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此,我感受最深的是:幼儿教育的原则和方法应是理解、...

《蒙台梭利早期教育法》 / 玛丽亚·蒙台梭利 / 社会

...的“内在生命力”,使其按自身规律获得自然的和自由的发展。我们成人应该在内心深处尊重孩子,不应该把儿童座位一种物体来对待。儿童不是容器,不是可以随意塑造的泥土,不是可以任意雕刻的木块,也不是成人培植的花...

《蒙台梭利早期教育法》 / 玛丽亚·蒙台梭利 / 社会

...的“内在生命力”,使其按自身规律获得自然的和自由的发展。我们成人应该在内心深处尊重孩子,不应该把儿童座位一种物体来对待。儿童不是容器,不是可以随意塑造的泥土,不是可以任意雕刻的木块,也不是成人培植的花...

《石头记索隐》 / 蔡元培 / 文学

...,1905年参加同盟会。1907年赴德国莱比锡大学研读哲学、心理学、美术史等。武昌起义后回国,1912年1月就任南京临时政府教育总长。不久,因不满袁世凯的专制而辞职,再赴德、法等国学习和考察。1915年与李石曾等在法国组织...

《石头记索隐》 / 蔡元培 / 文学

...,1905年参加同盟会。1907年赴德国莱比锡大学研读哲学、心理学、美术史等。武昌起义后回国,1912年1月就任南京临时政府教育总长。不久,因不满袁世凯的专制而辞职,再赴德、法等国学习和考察。1915年与李石曾等在法国组织...

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